ACTIVIDAD Nº 2

La relación es de connivencia con la tecnología por la presencia del aparato por el que entra la información y los auriculares que tiene cada uno de los chicos. El docente ocupa el lugar de quien la proporciona, el intermediario para que la información llegue al alumno.
Para el autor, la tecnología iba a ser muy importante en el año 2000 y sin duda así fue y lo es. Pero está concebida como una ayuda. Sin lugar a dudas esta concepción sigue vigente y recuerda muchas situaciones similares.
En el cuadro los alumnos escuchan a través de los auriculares y, sin duda, luego deberán repetir aquéllo que escucharon. Una forma que sigue vinculada a la escuela tradicional en la que se leía y repetía o se escuchaba al docente.
Hoy sigue vigente en las prácticas educativas aunque se realicen con nuevas tecnologías porque todo depende de las concepciones de enseñanza y de aprendizaje que tiene el profesor.
Como ejemplos:
- Los docentes usan una película que dura bastante tiempo dejando que los alumnos lo hagan en forma solitaria y sin trabajo posterior que los lleve a una interpretación, comprensión y vinculación con otros contenidos.
- Los materiales didácticos para uso de las computadoras son basados en el ensayo y el error no generando un aporte sustantivo a la enseñanza.
- Se apela en demasía al curriculum bibliográfico, escasamente adaptado a las necesidades, comprensión y edad de los alumnos. Estos deben ir con sus mochilas cargadas con libros cuyos contenidos no entienden y nunca completan.
Considero relevantes, entre tantas otras, algunas frases del texto objeto de lectura, con las que quisiera concluir:
“...en tanto herramientas, las tecnologías pueden implicar usos banales por la inadecuada utilización del medio o porque su inclusión no genera mejores propuestas de enseñanza, o, por el contrario, potenciar buenas propuestas de enseñanza”.
“Las tecnologías no son neutras ni pueden separar su carácter de herramienta y entorno de los fines con las que se las utiliza”.
“Así como la estrategia elegida no estructura por sí sola la propuesta educativa, tampoco lo hace el soporte tecnológico seleccionado”.

ACTIVIDAD 1

a) Identifique tres problemas, dilemas o preguntas que surjan de su práctica docente (en el contexto institucional o en el espacio áulico) en relación con los usos de la tecnología en la enseñanza.
b) Incluya ejemplos, referencias y/o experiencias que dan sustento a sus inquietudes o interrogantes.
c) Realice una síntesis de no más de 15 renglones para presentar en el foro.

Son muchos los interrogantes que surgen de mi práctica así como de mi experiencia en el uso de las tecnologías. Seleccioné tres que se vinculan con diferentes aspectos del contexto institucional:
1- ¿Cuáles son los factores que influyen en el accionar de los docentes que manifiestan una negación al uso de las tecnologías para el proceso de enseñanza y de aprendizaje?
Esta pregunta y la siguiente las planteo por las manifestaciones de la mayoría de los profesores y porque se evidencia en las prácticas diarias en el aula.
2- ¿Cuáles son los aspectos institucionales (culturales, administrativos, de organización y gestión u otros) que influyen sobre el uso o no de las nuevas tecnologías educativas?
3- En un mundo casi completamente tecnologizado, como puede verse en la vida diaria, las diferencias en la incorporación de las tecnologías educativas ¿influirá en las posibilidades futuras de los alumnos en cuanto a la prosecución de los estudios o en el mundo del trabajo?
Hay escuelas de todos los niveles que cuentan con salas completas de informática, pagan a personal especializado y a ellas concurren todos los grupos de alumnos. Incluso existen cursos variados de educación a distancia. Esto contrasta con las instituciones que no poseen las tecnologías nuevas o no son utilizadas quedando obsoleto el material.